EL BUFON DE LA CORTE MEDIEVAL

BLOQUE 4: EL SISTEMA DE LA LENGUA, LA ORTOGRAFÍA Y LA SEMÁNTICA La escritura es una herramienta cultural (Bodrova & Leong, 2007), es decir, que las capacidades humanas se depositaron en la cultura a través de herramientas psicológicas (Brossard, 1997). En otras palabras, la escritura no es una simple transcripción de la oralidad, sino representa un grado de pensamiento superior. De este modo, la escritura no es un simple ejercicio de estilo, es una norma que los niños tienen que aprender a dominar para aumentar sus conocimientos. Por eso, el correcto uso de la escritura es imprescindible. Dada la importancia de la escritura, a continuación plantearé actividades para la interiorización de la ortografía y de la semántica. Estas dos se basaran en actividades prediseñadas y cumplen con la estructura siguiente: la preparación, la puesta en práctica y la evaluación. Actividad de ortografía La actividad  que he elegido para tratar la ortografía se llama "adedibujario...

BLOQUE 3:  COMUNICACIÓN ESCRITA, LA ESCRITURA Introducción En la era digital que vivimos, tendemos a dejar de lado la importancia de la escritura manuscrita. Esta parece ser remplazada en muchos ámbitos de la vida cotidiana; ya sea por tablets, ordenadores, móviles... Sin embargo, de un punto de vista escolar, la presencia de la escritura en las aulas sigue siendo el acceso más directo al aprendizaje. Por consiguiente, tampoco tenemos que dejar de lado el acceso a su contenido, la caligrafía. La valoración de la letra en términos subjetivos no tiene sentido. Aunque anteriormente los alumnos tenían que conformarse al estilo gráfico dado por el maestro, podemos decir que hubo un cambio de paradigma. Es decir que hoy en día, los alumnos tienen más libertad en cuanto a su escritura propia, mientras la letra sea legible y clara. Una letra legible facilita la lectura, y además de eso revela de alguna manera algunos aspectos del autor. Por ejemplo, una letra cuidada da la impresi...

Actividad bloque 2: Comunicación escrita, la lectura. La lectura es sin duda un pasatiempo y una actividad de placer, pero es también una herramienta que contribuye a aprender a expresarse y a pensar, ampliando asimismo las posibilidades de comunicación y de desarrollo personal. Para llevar a cabo actividades que destacan los beneficios de la lectura, es importante conocer sus componentes. Pero, ¿qué es leer? El acto de leer puede hacerse según dos modalidades que todos conocemos: la lectura oral y la lectura silenciosa. Estas dos modalidades tienen más diferencias que lo que su nombre indica. Es decir, que leyendo en voz alta, o para sí mismo requiere diferentes habilidades que tenemos que distinguir. A continuación, voy a elaborar actividades, tanto orales como escritas, que cubran todos los aspectos de la lectura, basándome sobre una carta escrita por una niña de 2° de Primaria. Fuente: https://www.mundoprimaria.com El texto que elegí, es un texto no literario. De hecho,...

La actividad práctica que vamos a llevara a cabo consiste en plantear una actividad de comunicación oral en gran grupo atendiendo a la edad de los alumnos y especificando el tratamiento que se le dará a toda la clase y, en especial, a dos niños: uno que no participa en los diálogos orales y otro que no respeta, no escucha y habla continuamente para imponer su punto de vista. La edad de los receptores será de 11 años y estarán en 6º de primaria. El grupo al que va destinado la actividad está formado por 24 niños y niñas. El grupo es mixto y todos son personas sin ningún tipo de trastorno o discapacidad.  Una situación del debate puede suceder en cualquier momento y lugar de nuestra vida cotidiana, en términos formales puede convertirse en un acontecimiento estrictamente normado, especialmente en cuanto al tiempo y al comportamiento de los participantes. En nuestro caso el debate se llevará a cabo en el aula, en la clase de 6º. Este hecho no implica que el debate no ten...

En este artículo haré una reflexión sobre lo aprendido en la asignatura "Literatura española, literatura infantil y educación literaria". Realizaré un recorrido por las ideas claves que han sustentado la asignatura recordándolas desde mis conocimientos previos, mi experiencia personal y la experiencia aportada por mis prácticas escolares. Explicaré también cómo aplicaré lo aprendido en tu futuro profesional criticando las malas prácticas usuales y demostrando la nueva visión que el trabajo durante la asignatura me ha aportado. A continuación seleccionaré las ideas principales de cada tema y las explicaré relacionándolas con lo que sabía antes de comenzar la asignatura. Bloque I, Literatura Infantil. Análisis y selección: En este bloque se exponen los aspectos fundamentales de la literatura escrita, partiendo de las diferencias en relación a los distintos géneros literarios. El contenido teórico del bloque está dividido en dichos géneros literarios; novelas de a...

En esta entrada trabajaremos la creación en prosa, en verso y dramática. Elaboraremos unos textos que sean adecuados para la edad de los receptores, siguiendo unas estrategias y con unos objetivos concretos. Uno de estos textos lo convertiremos en un libro para la clase. Debemos alejarnos de las redacciones generales y especificar qué queremos que escriban: textos poéticos, descripciones, narraciones... Es importante destacar que a la hora de evaluar las creaciones literarias de los niños, no se evaluará la originalidad ni se les pondrá nota, cada creación literaria es perfecta en sí misma y en todo caso evaluaremos la ortografía del texto. Será importante crear y enseñarles un ejemplo o ejemplos para que lo tengan de modelo y les resulte más fácil comenzar la actividad. También verán que es posible realizarla y que puede ser hasta divertido. CREACIÓN EN PROSA Estrategia utilizada: Minicuentos e hipótesis absurda. Crearemos unos minicuentos basándonos en los cuentos de Sat...