En esta entrada llevaremos a cabo el análisis de un libro literario.He elegido este libro porque de pequeño se los leía mi hermana y a mi siempre me gustaron las portadas y las ilustraciones.
Este un libro literario, porque su función principal es entretener al lector y está orientado a niños de entre 7 y 8 años, pertenecientes al primer ciclo de primaria, concretamente al 2º curso.
En estas edades se encuentran a nivel cognitivo en el tercer estadio de Piaget, la etapa operativa.
"La etapa operativa concreta es la tercera en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Esta etapa dura alrededor de siete a once años de edad, se caracteriza por el desarrollo del pensamiento organizado y racional.
Piaget (1954a) consideró la etapa concreta como un importante punto de inflexión en el desarrollo cognitivo del niño, porque marca el comienzo del pensamiento lógico o operativo.
El niño está ahora lo suficientemente maduro como para utilizar el pensamiento lógico o las operaciones (es decir, las reglas), pero sólo puede aplicar la lógica a los objetos físicos (por lo tanto, concreta operacional)."
En estas edades se encuentran a nivel cognitivo en el tercer estadio de Piaget, la etapa operativa.
"La etapa operativa concreta es la tercera en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Esta etapa dura alrededor de siete a once años de edad, se caracteriza por el desarrollo del pensamiento organizado y racional.
Piaget (1954a) consideró la etapa concreta como un importante punto de inflexión en el desarrollo cognitivo del niño, porque marca el comienzo del pensamiento lógico o operativo.
El niño está ahora lo suficientemente maduro como para utilizar el pensamiento lógico o las operaciones (es decir, las reglas), pero sólo puede aplicar la lógica a los objetos físicos (por lo tanto, concreta operacional)."
Los niños al leer la historia saben en el fondo que es de mentira, que la magia no existe y es imposible que Kika tenga un libro y una varita con la que realizar hechizos. Aun así ahí está el punto de despertar en ellos esa imaginación donde todo es posible. Además el hecho de que sea cómico y además el entorno sea el de un hogar cualquiera ayudará al niño a transportarse a la historia.
Las características de la narrativa que mejor asimilan los niños pertenecientes a esta etapa (7-9 años) son las siguientes, y como estas están reflejadas en el libro:
- Narrativa que incluya claramente la diferencia de puntos de
vista del narrador, y personajes más complejos. (el punto de vista de la madre, de Kika, de Dani, y el personaje de la bruja Elviruja que aparece por arte de magia).
- Vocabulario de lectura fácil. (lectura fácil aunque hay ciertas palabras que no sabrán el significado, aunque así aprenden nuevos términos: "cotorras","zascandiles","aporrear", "devanar","musita","sortilegio"...).
- Historias, eventos y ubicaciones definidas, reales. (toda la historia ocurre en una casa, en la habitación de Kika).
- Narrativa que use diversas figuras de expresión. ("mudos de asombro","brujas con problemas como encantamientos y lumbagos repentinos","caca de sapo, sangre de dragón, !este libro es un filón!","atrapar anguilas al alba", "zurrar zombies zascandiles").
- Personajes con los que les sea posible identificarse. (con kika que es de su edad y si tienen hermanos pequeños pues más, por el hermano de Kika: Dani).
- Narrativa con episodios. (cuando está la madre en casa, luego se va, viene el problema, aparece la bruja, se soluciona y aparece la madre).
Otro punto a tener en cuenta es el título del libro: “Kika embruja los deberes”. ¿A qué niño no le gustaría embrujar sus deberes?. El resumen que hay en el dorso del libro también me parece acertado, pienso que a un niño de 7-8 años probablemente le entren ganas de saber que pasa con Dani y los deberes de Kika.
En cuanto a la temática del libro, el tema principal del este es la búsqueda de alternativas sobre cumplir con las obligaciones. Otros temas secundarios son la importancia de jugar con los hermanos o la valoración de si está bien o mal ocultar cosas a los padres.
Estos temas interesan a un lector de 7-8 años ya que hablan de aspectos cotidianos con los que se pueden sentir identificados. Estos aspectos son: la relación con un hermano, la relación con su padre/madre, el hecho de tener que hacer los deberes y la posibilidad fantástica y ficticia de poder hacer magia y librarse de ellos... El humor (cuando al hermano le crecen orejas de distintos animales) y esas travesuras con la magia sin que se entere su madre, son dos puntos a tener en cuenta que favorecerán la motivación del niño en la lectura.
Por todo ello, un niño de 7-8 años le va a interesar este libro por sentirse identificado, ya sea con Kika o con el hermano, o con evitar hacer los deberes y hacer alguna trastada sin que se entere su madre. Además están en la edad en la que diferencian ficción y realidad. El niño de esta edad sabe que a su hermano no le puede hacer salir orejas de conejo o librarse de los deberes mediante un hechizo de magia. Aun así son temas cotidianos que ocurren en casa de dichos niños.
Si hablamos de la estructura podemos dividir el libro en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace. En el planteamiento el autor te introduce a Kika y al resto de personajes (la madre, Elviruja y Dani), y te expone el problema que es la necesidad de hacer los deberes. En el nudo es cuando se complica el asunto y su madre se va y se tiene que quedar cuidando y jugando con su hermano pequeño Dani. Kika no consigue el hechizo para hacer los deberes y por equivocación hechiza a su hermano y le salen orejas de distintos animales. En el desenlace finalmente solucionan el problema de las orejas gracias a Elviruja y a Kika le tocará hacer sus deberes.
Está estructura fomenta las ganas de leer del niño, con el planteamiento despierta el interés y la intriga del lector, y ya cuando está leyendo el nudo está enganchado a la lectura. El desenlace es importante para resolver el problema y que la aventura no quede incompleta y sí con final feliz.
La protagonista del libro es Kika. El autor literalmente la describe como ”la superbruja protagonista de nuestra historia, tiene más o menos tu edad y parece una niña corriente y moliente.” De esta manera el lector está identificándose con ella, ya que tiene su misma edad, podría ser ella misma. Si que es verdad que quizás empatizaría más el lector del sector femenino que a lo mejor un niño, que se identificaría más con Dani. De todas formas si el lector tiene hermanos pequeños, aun siendo del género masculino, podría llegar a sentirse como Kika.
Kika es una niña corriente que va al cole y luego tiene su vida secreta de bruja. Tiene el libro que perdió Elviruja y así es como realiza sus hechizos. Cualquier niña o niño querría ser como Kika y tener ese libro para librarte de los deberes o cualquier travesura que se les pueda ocurrir. El hecho de ocultarselo a todo el mundo incluso a su madre hace que un niño de esta edad se sienta más identificado aún.
Los personajes secundarios son la madre, Elviruja y Dani. Dani es el hermano pequeño, un poco llorón y travieso. Elviruja es una despistada bruja que acude en ayuda de los hermanos. La madre se va a comprar y deja a los hermanos solos jugando. Si el lector tiene hermanos mayores probablemente se identifique con Dani y si es al revés pues seguramente con Kika.
El niño de 7-8 años se siente identificado con esta situación familiar, tener madre, hermano, tener que hacer deberes, vivir en una casa, tener que quedarse cuidando de su hermano pequeño...
El lenguaje utilizado es bastante sencillo para niños de esta edad. Hay algunas palabras que no entiendan pero que les servirá para aprender vocabulario nuevo ( atolondrada, zurrar, anguila, exclamar, entusiasmada...). El uso del humor está muy presente, mientras Kika está agobiada por devolver las orejas a su hermano y que no les pille su madre, Dani mientras está imitando a un oso pasándoselo pipa.
Existen diálogos en los que hablan todos los personajes y donde se ven reflejadas las emociones de la protagonista Kika y de su hermano también.
También aparecen poemas con rimas consonantes en forma de hechizos. En dichos poemas pueden aparecer elementos repetitivos como: “cuervos cotillas como cotorras. Consejo: cascarles coscorrones en plena cocorota”. En este ejemplo además de la repetición de la “C” también podemos observar una comparación o metáfora.
En cuanto a la función del autor es poética, entretener, contar una historia y que le interese al lector, en este caso. de 7-8 años.
En cuanto a los valores que aparecen en el libro podemos destacar:
La sinceridad: de ocultarle a su madre lo de la magia y atrancar la puerta con una silla para evitar ser descubierta.
La responsabilidad; de cuidar a su hermano pequeño y que no le pase nada, y si le pasa tratar de solucionarlo. También de hacer los deberes y no intentar que se hagan solos con un hechizo.
La imaginación, viene acompañado de la magia y poder hacer hechizos.
- ¿qué os parece lo que hizo Kika cuando no quiere jugar con su hermano?¿Vosotros que hubieseis hecho?
- ¿qué cosas creéis que hace bien Kika y qué cosas creéis que hace mal?
- ¿qué os parece que Kika oculte los poderes a sus padres?.¿Vosotros que haríais?
- ¿os gustaría poder realizar hechizos mágicos?¿por qué?
- ¿que es lo primero que haríais si pudieseis hacer magia?
- en caso de tener los "poderes mágicos",¿se lo contaríais a alguien?¿Por qué? En caso afirmativo ¿a quién?
Conclusión
Me ha parecido un libro estupendo en cuanto a la presentación con sus ilustraciones, a la par que entretenido por su historia con problema que luego tiene que resolver la protagonista. Además esconde valores que en esas edades se empiezan a cuestionar. Si está bien ocultar/mentir a nuestros padres y si me veo capaz de cuidar de mi hermano/a pequeña y que no le pase nada.
En la segunda corrección me he dado cuenta de que mandar leer a un niño no es una tarea azarosa y aleatoria. Tiene que estar enfocado a sus gustos, debe haber unos personajes y entornos con los que pueda sentirse identificado. Además en cada etapa evolutiva, en cada rango de edad, las narrativas deben tener unas características y los libros por consiguiente adaptados a las necesidades y gustos de cada etapa.
Hay que tener en cuenta muchos factores: la portada e ilustraciones, la temática, los personajes y el contexto de la historia, el lenguaje, la estructura... Si elegimos adecuadamente un libro para una etapa, estamos garantizando un mayor disfrute y aprendizaje por parte del niño. Esa es nuestra labor como futuros docentes, ser capaces de analizar un libro literario para poder ubicarlo en la etapa adecuada y así animar y fomentar la lectura.
Me he dado cuenta de los errores de la primera entrega y he aprendido más sobre como analizar un libro para posteriormente orientarlo a un niño según su etapa evolutiva. Algo que me parece muy útil y constructivo para un futuro.
En la segunda corrección me he dado cuenta de que mandar leer a un niño no es una tarea azarosa y aleatoria. Tiene que estar enfocado a sus gustos, debe haber unos personajes y entornos con los que pueda sentirse identificado. Además en cada etapa evolutiva, en cada rango de edad, las narrativas deben tener unas características y los libros por consiguiente adaptados a las necesidades y gustos de cada etapa.
Hay que tener en cuenta muchos factores: la portada e ilustraciones, la temática, los personajes y el contexto de la historia, el lenguaje, la estructura... Si elegimos adecuadamente un libro para una etapa, estamos garantizando un mayor disfrute y aprendizaje por parte del niño. Esa es nuestra labor como futuros docentes, ser capaces de analizar un libro literario para poder ubicarlo en la etapa adecuada y así animar y fomentar la lectura.
Me he dado cuenta de los errores de la primera entrega y he aprendido más sobre como analizar un libro para posteriormente orientarlo a un niño según su etapa evolutiva. Algo que me parece muy útil y constructivo para un futuro.
Bibliografía
Apuntes de clase
"CUADRO_Cuentos según edad y desarrolloArchivo" Labajo, I. (2019). Madrid. CSEU La Salle.
"CUADRO_cuentos según interesesArchivo" Labajo, I. (2019). Madrid. CSEU La Salle.
"CUADRO_Cuentos y ediciónArchivo" Labajo, I. (2019). Madrid. CSEU La Salle.
"CUADRO_Cuentos según edad y desarrolloArchivo" Labajo, I. (2019). Madrid. CSEU La Salle.
"CUADRO_cuentos según interesesArchivo" Labajo, I. (2019). Madrid. CSEU La Salle.
"CUADRO_Cuentos y ediciónArchivo" Labajo, I. (2019). Madrid. CSEU La Salle.
Libro de Kika Superbruja “Kika embruja los deberes”
https://www.actualidadenpsicologia.com/que-es/etapa-de-las-operaciones-concretas/
https://www.actualidadenpsicologia.com/que-es/etapa-de-las-operaciones-concretas/
Mejor. Un poco pobre en argumentaciones objetivas usando fuentes fiables, pero casi perfecto.
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