TEXTOS FOLCLÓRICOS
"El cuento folclórico es un relato breve de asunto ficticio y carácter lúdico surgido de la tradición oral y que tiene una cargada herencia cultural, ya que se ha elaborado y transmitido de forma horizontal.
Lo que más me ha gustado de este trabajo ha sido recordar los cuentos que me contaba mi madre. Ha sido un buen momento nostálgico. También tengo que añadir que me ha sorprendido y fascinado las diferencias que hay entre el cuento original de los hermanos Grimm y el cuento que me contaba mi madre. No solo en la historia en sí, que la de mi madre está adaptada hacia sus hijos, sino en la forma de contar esa historia. En función de quien la cuente será una historia u otra, un cuento más interesante o uno más aburrido, uno con mucho suspense o uno meramente cómico.
"El cuento folclórico es un relato breve de asunto ficticio y carácter lúdico surgido de la tradición oral y que tiene una cargada herencia cultural, ya que se ha elaborado y transmitido de forma horizontal.
Los cuentos folclóricos no son originariamente para niños en la mayoría de los casos y que las moralejas no eran comunes ya que su principal objetivo era lúdico. Fueron los recopiladores y adaptadores posteriores las que las incluyeron y es importante no confundir “moraleja” con “enseñanza moral”. Los maestros tenemos que entender que por muy pequeños que veamos a los niños, son perfectamente capaces de establecer significados simbólicos y tenemos que potenciar esa reflexión y no dar respuestas anticipadas.
No hay que explicar los cuentos a los alumnos, hay que dejar que decidan ellos lo que el texto les está transmitiendo."
LOS HERMANOS GRIMM
Jacob Grimm (Hanau, actual Alemania, 1785 - Berlín, 1863) y Wilhelm Grimm (Hanau, 1786 - Berlín, 1859). Filólogos y folcloristas alemanes autores de una celebérrima recopilación de cuentos populares titulada Cuentos infantiles y del hogar (1812-1822). Las innumerables reediciones modernas de esta obra suelen llevar títulos como Los cuentos de hadas de los hermanos Grimm o Cuentos de los hermanos Grimm, como si los relatos fuesen de su invención. En realidad, buena parte de su éxito como transcriptores y compiladores de la tradición cuentística oral procede precisamente de su criterio (novedoso en la época) de respetar al máximo la frescura y espontaneidad de los cuentos tradicionales, en lugar de someterlos a artificiosas reelaboraciones literarias.
JUSTIFICACIÓN DE MI ELECCIÓN
He escogido los cuentos de "El enano saltarín", "Los músicos de Bremen" y "El lobo y las siete cabritillas". También pensé en escoger "Las tres hilanderas" y "El sastrecillo Valiente", pero me parecían menos atractivos y finalmente me decanté por los tres primeros.
El principal motivo de la elección de estos, ha sido que son cuentos que me contaba mi madre cuando era pequeño. Este trabajo me ha hecho recordarlos, y si yo los recuerdo, los niños en un futuro probablemente también lo harán.
En segundo lugar me gustan las tres historias y me parecen entretenidas, a su vez que cada persona puede sacar una enseñanza o algo interesane de ellas.
Además en el caso de "Los músicos de Bremen" y "El lobo y las siete cabritillas" son cuentos protagonizados por animales. Esto llamará la atención de los niños y hará que se les haga más amena la narración. En el caso de "El enano saltarín" me gusta porque al enano se le puede asignar el nombre de un integrante de la clase y eso a los niños les gustará.
Por último considero que son cuentos fácilmente adaptables y con variaciones al gusto del narrador, lo que da mucho juego en cuanto a trabajarlos en el aula.
EL ENANO SALTARÍN
RESUMEN
El cuento comienza con un rey que visita al molinero y este le miente y le dice que su hija puede convertir la paja en oro. El rey se la lleva y la encierra en una habitación para comprobar que es cierto lo que hace. La chica no sabe que hacer y se pone a llorar, a la que aparece el enano saltarín y le dice que él puede ayudarla a cambio de algo. Ella le entrega su anillo. El enano convierte la paja en oro, pero el rey no contento le exige que convierta más paja en oro y si lo hace la convertirá en su esposa y reina. La historia se repite y el enano saltarín le ayuda a cambio del primer hijo que vaya a tener con el rey. El enano convierte la paja en oro, ella se casa con el rey y pasan los años y tiene su primer hijo. Aparece el enano saltarín y le recuerda su trato. Ella, que no quiere entregárselo, le ruega que no se lo lleve. El enano le propone tres días para que la hija del molinero adivine su nombre. Si lo adivina se puede quedar con el hijo. Así, el último día tras haber intentado muchos nombres, la reina envía a vasallos suyos a buscar al enano por los bosques y averiguar su nombre. Uno le encuentra cantando una canción que dice su nombre. De esta manera cuando el enano saltarín vuelve el último día y la reina adivina su nombre, se enfada, da una patada al suelo y se queda atrapado. La reina se queda con su hijo.
LOS MÚSICOS DE BREMEN
RESUMEN
Cuenta la historia de un burro que se quieren deshacer de él porque no vale para hacer su trabajo. así se escapa de casa y tiene como idea ir a Bremen a ser músico. Por el camino se encuenttra a tres animales: un perro, un gato y un gallo, en igualdad de condiciones que él. Así deciden ir los cuatro a Bremen a formar un grupo de música. Deciden parar en la noche para descansar y ven una luz enun establo en medio del bosque. Allí se encuentran tres ladrones con un botín. Los animales deciden espantarles para quedarse con el botín. Al cabo de un rato uno de los ladrones vuelve para comprobar que no había nadie y los animales le vuelven a meter un susto mayor y los ladrones huyen corriendo. Y así los animales se quedan en el establo a vivir para siempre.
EL LOBO Y LAS SIETE CABRITILLAS
RESUMEN
Esta es la historia de una mamá cabra que se tiene que ir al mercado y deja en casa a sus siete cabritillas. Les advierte que no abran la puerta a nadie ya que el lobo tratará de engañarlas. Y efectiva,ente el lobo se pasa en tres ocasiones. La primera le detectan por la voz. La segunda por la piel. Y en la última, tras haberse aclarado la voz y maquillado la pierna, las cabritillas le abren y se come a todas menos a la más pequeña que logra esconderse. Cuando vuelve la madre encuentra a la pequeña y le cuenta lo sucedido. El lobo al estar tan pesado se había tumbado en un prado al lado de la casa y de un pozo a descansar. La madre junto a la pequeña se van hacia él con unas tijeras, un hilo y una aguja. La madre le abre las tripas, rescata a las cabritillas y le vuelve a cerrar cosiendo y metiéndole piedras dentro. El lobo cuando se levanta, tiene sed y se acerca al pozo a beber y por el peso de las piedras se cae dentro.
CONCLUSIÓN FINAL
LOS HERMANOS GRIMM
Jacob Grimm (Hanau, actual Alemania, 1785 - Berlín, 1863) y Wilhelm Grimm (Hanau, 1786 - Berlín, 1859). Filólogos y folcloristas alemanes autores de una celebérrima recopilación de cuentos populares titulada Cuentos infantiles y del hogar (1812-1822). Las innumerables reediciones modernas de esta obra suelen llevar títulos como Los cuentos de hadas de los hermanos Grimm o Cuentos de los hermanos Grimm, como si los relatos fuesen de su invención. En realidad, buena parte de su éxito como transcriptores y compiladores de la tradición cuentística oral procede precisamente de su criterio (novedoso en la época) de respetar al máximo la frescura y espontaneidad de los cuentos tradicionales, en lugar de someterlos a artificiosas reelaboraciones literarias.
JUSTIFICACIÓN DE MI ELECCIÓN
He escogido los cuentos de "El enano saltarín", "Los músicos de Bremen" y "El lobo y las siete cabritillas". También pensé en escoger "Las tres hilanderas" y "El sastrecillo Valiente", pero me parecían menos atractivos y finalmente me decanté por los tres primeros.
El principal motivo de la elección de estos, ha sido que son cuentos que me contaba mi madre cuando era pequeño. Este trabajo me ha hecho recordarlos, y si yo los recuerdo, los niños en un futuro probablemente también lo harán.
En segundo lugar me gustan las tres historias y me parecen entretenidas, a su vez que cada persona puede sacar una enseñanza o algo interesane de ellas.
Además en el caso de "Los músicos de Bremen" y "El lobo y las siete cabritillas" son cuentos protagonizados por animales. Esto llamará la atención de los niños y hará que se les haga más amena la narración. En el caso de "El enano saltarín" me gusta porque al enano se le puede asignar el nombre de un integrante de la clase y eso a los niños les gustará.
Por último considero que son cuentos fácilmente adaptables y con variaciones al gusto del narrador, lo que da mucho juego en cuanto a trabajarlos en el aula.
EL ENANO SALTARÍN
RESUMEN
El cuento comienza con un rey que visita al molinero y este le miente y le dice que su hija puede convertir la paja en oro. El rey se la lleva y la encierra en una habitación para comprobar que es cierto lo que hace. La chica no sabe que hacer y se pone a llorar, a la que aparece el enano saltarín y le dice que él puede ayudarla a cambio de algo. Ella le entrega su anillo. El enano convierte la paja en oro, pero el rey no contento le exige que convierta más paja en oro y si lo hace la convertirá en su esposa y reina. La historia se repite y el enano saltarín le ayuda a cambio del primer hijo que vaya a tener con el rey. El enano convierte la paja en oro, ella se casa con el rey y pasan los años y tiene su primer hijo. Aparece el enano saltarín y le recuerda su trato. Ella, que no quiere entregárselo, le ruega que no se lo lleve. El enano le propone tres días para que la hija del molinero adivine su nombre. Si lo adivina se puede quedar con el hijo. Así, el último día tras haber intentado muchos nombres, la reina envía a vasallos suyos a buscar al enano por los bosques y averiguar su nombre. Uno le encuentra cantando una canción que dice su nombre. De esta manera cuando el enano saltarín vuelve el último día y la reina adivina su nombre, se enfada, da una patada al suelo y se queda atrapado. La reina se queda con su hijo.
ELECCIÓN DE LA EDAD
Seleccionaría este cuento para niños desde primero de primaria hasta cuarto de primaria. Según el curso al que esté destinado lo adaptaría de una forma más infantil o menos. Con los de primero de primaria el lenguaje tiene que ser mucho más sencillo que si lo narramos a alumnos de cuarto. El cuentofórum también se adaptaría a la edad de los participantes.
Si tuviese que elegir una edad concreta sería 8-9 años. Es un cuento que se entiende con facilidad y que les va a gustar.
Seleccionaría este cuento para niños desde primero de primaria hasta cuarto de primaria. Según el curso al que esté destinado lo adaptaría de una forma más infantil o menos. Con los de primero de primaria el lenguaje tiene que ser mucho más sencillo que si lo narramos a alumnos de cuarto. El cuentofórum también se adaptaría a la edad de los participantes.
Si tuviese que elegir una edad concreta sería 8-9 años. Es un cuento que se entiende con facilidad y que les va a gustar.
ADAPTACIÓN
El cuento lo adaptaría usando el lenguaje adecuado para estas edades. Intentaría usar bastantes descripciones para que los niños se pongan en contexto. También resumiría el cuento.
Cambiaría el motivo por el cual el rey se lleva a la hija del molinero, que sería para hacerla su esposa.
En cuanto a la canción que canta el enano saltarín, me la inventaría con el nombre de algún niño de clase, y la cantaría (con voz de duende). También cuando la reina le formula nombres durante los tres días para ver si acierta, usaría los nombre de los alumnos.
En cuanto al final, modificaría que el enano se quedase en la piedra y se partiese la pierna por que diese una patada en el suelo y desapareciese enfadado.
El cuento lo adaptaría usando el lenguaje adecuado para estas edades. Intentaría usar bastantes descripciones para que los niños se pongan en contexto. También resumiría el cuento.
Cambiaría el motivo por el cual el rey se lleva a la hija del molinero, que sería para hacerla su esposa.
En cuanto a la canción que canta el enano saltarín, me la inventaría con el nombre de algún niño de clase, y la cantaría (con voz de duende). También cuando la reina le formula nombres durante los tres días para ver si acierta, usaría los nombre de los alumnos.
En cuanto al final, modificaría que el enano se quedase en la piedra y se partiese la pierna por que diese una patada en el suelo y desapareciese enfadado.
CONTEXTO EN QUE LO NARRARÍA
Lo narraría en el aula, si es posible todos haciendo un círculo sentados en el suelo y yo delante de ellos contándoselo. Lo haría de pie para poder tener más espacio para la expresión corporal.
Lo narraría en el aula, si es posible todos haciendo un círculo sentados en el suelo y yo delante de ellos contándoselo. Lo haría de pie para poder tener más espacio para la expresión corporal.
ANÁLISIS DEL TEXTO
El texto sigue una estructura de planteamiento, nudo y desenlace. El desenlace en este caso es feliz, ya que la reina no tiene que entregar a su hijo.
El lenguaje en el que está contado la historia es castellano bastante legible. Hace un gran uso de oraciones en tercera persona. Es un lenguaje de la época. Al igual que los personajes, son de la época, un molinero, el rey, y la introducción de un personaje fantástico que es el enano saltarín. Cierto vocabulario en castellano antiguo.
Lo que yo saco de este cuento es que no se debe mentir, mira lo que le pasa al molinero; y que no vayas de listo que por confiarte al final te la cuelan.
El texto sigue una estructura de planteamiento, nudo y desenlace. El desenlace en este caso es feliz, ya que la reina no tiene que entregar a su hijo.
El lenguaje en el que está contado la historia es castellano bastante legible. Hace un gran uso de oraciones en tercera persona. Es un lenguaje de la época. Al igual que los personajes, son de la época, un molinero, el rey, y la introducción de un personaje fantástico que es el enano saltarín. Cierto vocabulario en castellano antiguo.
Lo que yo saco de este cuento es que no se debe mentir, mira lo que le pasa al molinero; y que no vayas de listo que por confiarte al final te la cuelan.
PREGUNTAS QUE PLANTEARÍA
Las preguntas posteriores que plantearía serían en forma de debate grupal. Siempre levantando la mano para hablar y manteniendo el orden. Después de la contestación de algún niño, les preguntaría a los demás en alto si están de acuerdo y porqué. La idea de este cuentofórum es la reflexión del niño, el compartir ideas, comparar los puntos de vista de cada uno, y el respeto en lo referente a los turnos de palabra y las distintas opiniones. Es muy importante que todos los niños participen y en caso de ver a algún despistado, animarle a participar haciéndole alguna pregunta.
Ejemplo de conversación en el debate:
-Vale, a ver, ¿Cuál ha sido vuestro personaje favorito?
Levantan la mano la mayoría. Señalas a uno.
-A ver Juan, ¿el tuyo cual ha sido?
+Pues el mío ha sido el príncipe.
-Muy bien Juan, ¿quién más le ha gustado el que más el príncipe?
Levantan la mano unos pocos.
-¿Y a quién le ha gustado el que más la princesa ?
Levantan la mano otros.
- Vale Rosa, ¿y a ti porque te ha gustado la princesa?
+Pues porque es muy valiente y no le tiene miedo a nada.
-Gracias Rosa. ¿Y a quién le ha encantado el dragón?
....etc....
Y así ir hilando las siguientes preguntas:
Las preguntas posteriores que plantearía serían en forma de debate grupal. Siempre levantando la mano para hablar y manteniendo el orden. Después de la contestación de algún niño, les preguntaría a los demás en alto si están de acuerdo y porqué. La idea de este cuentofórum es la reflexión del niño, el compartir ideas, comparar los puntos de vista de cada uno, y el respeto en lo referente a los turnos de palabra y las distintas opiniones. Es muy importante que todos los niños participen y en caso de ver a algún despistado, animarle a participar haciéndole alguna pregunta.
Ejemplo de conversación en el debate:
-Vale, a ver, ¿Cuál ha sido vuestro personaje favorito?
Levantan la mano la mayoría. Señalas a uno.
-A ver Juan, ¿el tuyo cual ha sido?
+Pues el mío ha sido el príncipe.
-Muy bien Juan, ¿quién más le ha gustado el que más el príncipe?
Levantan la mano unos pocos.
-¿Y a quién le ha gustado el que más la princesa ?
Levantan la mano otros.
- Vale Rosa, ¿y a ti porque te ha gustado la princesa?
+Pues porque es muy valiente y no le tiene miedo a nada.
-Gracias Rosa. ¿Y a quién le ha encantado el dragón?
....etc....
Y así ir hilando las siguientes preguntas:
- ¿Os ha gustado el cuento?
- ¿Hubieseis actuado igual que el molinero? En caso de negativa, ¿que hubieseis hecho?
- ¿Os parece bien lo que hace el rey?
- ¿Cuál es vuestro personaje favorito?
- ¿Qué haríais vosotros si fueseis la reina? ¿le daríais al enano saltarín vuestro hijo?
- ¿Qué te parece el final?
- ¿Quién se merecía quedarse con el niño?
- ¿Qué has aprendido de esta historia?
LOS MÚSICOS DE BREMEN
RESUMEN
Cuenta la historia de un burro que se quieren deshacer de él porque no vale para hacer su trabajo. así se escapa de casa y tiene como idea ir a Bremen a ser músico. Por el camino se encuenttra a tres animales: un perro, un gato y un gallo, en igualdad de condiciones que él. Así deciden ir los cuatro a Bremen a formar un grupo de música. Deciden parar en la noche para descansar y ven una luz enun establo en medio del bosque. Allí se encuentran tres ladrones con un botín. Los animales deciden espantarles para quedarse con el botín. Al cabo de un rato uno de los ladrones vuelve para comprobar que no había nadie y los animales le vuelven a meter un susto mayor y los ladrones huyen corriendo. Y así los animales se quedan en el establo a vivir para siempre.
ELECCIÓN DE LA EDAD
Seleccionaría este cuento para niños desde primero de primaria hasta cuarto de primaria. Según el curso al que esté destinado lo adaptaría de una forma más infantil o menos. Con los de primero de primaria el lenguaje tiene que ser mucho más sencillo que si lo narramos a alumnos de cuarto. El cuentofórum también se adaptaría a la edad de los participantes.
Si tuviese que elegir una edad concreta sería 8-9 años. Es un cuento que se entiende con facilidad y que les va a gustar.
Seleccionaría este cuento para niños desde primero de primaria hasta cuarto de primaria. Según el curso al que esté destinado lo adaptaría de una forma más infantil o menos. Con los de primero de primaria el lenguaje tiene que ser mucho más sencillo que si lo narramos a alumnos de cuarto. El cuentofórum también se adaptaría a la edad de los participantes.
Si tuviese que elegir una edad concreta sería 8-9 años. Es un cuento que se entiende con facilidad y que les va a gustar.
ADAPTACIÓN
El cuento lo adaptaría usando el lenguaje adecuado para estas edades. Intentaría usar bastantes descripciones para que los niños se pongan en contexto. También resumiría el cuento.
A los cuatro animales les daría nombres, que serían los de alumnos de la clase. Si se que en clase de música están tocando ciertos instrumentos, añadiría esos instrumentos a la historia.
En cuanto al final del relato, modificaría la parte final cuando se encuentran a los ladrones. Es importante usar la repetición de sonidos y palabras y la imitación de voces, en este caso la de voces de animales.
Sería así:
Los ladrones estaban contando el botín y fueron a repartirlo.
-Esto para mi, esto para ti, esto para ti...
Y el burro soltó desde donde estaban escondidos: ¿y pa miiii? (imitando sonido de burro)
-¿qué ha sido eso?- exclamaron los ladrones. bueno sigamos.
-Esto para mi, esto para ti, esto para ti...
¿y pa miiii? (imitando sonido de burro)
-¿¡qué ha sido eso!?- y los ladrones salieron corriendo muertos de miedo.
los cuatro animales entraron en el establo y se dispusieron a cenar.
Al rato uno de los ladrones volvió para comprobar que no había sido nada y que habían huido sin motivo.
Cuando entró en el establo el gato le araño la cara, el perro le mordió, el burro le dio una coz y el gallo gritó: ¡dejarmelo a miii, dejarmelo a miiii! (imitando sonido de gallo).
El ladrón huyó y les contó a sus compañeros que había un fantasma que arañaba, mordía, daba patadas y hasta decía: ¡dejarmelo a miii, dejarmelo a miiii! (imitando sonido de gallo).
Y así fue como los músicos se quedaron a vivir allí de lo a gusto que estaban.
El cuento lo adaptaría usando el lenguaje adecuado para estas edades. Intentaría usar bastantes descripciones para que los niños se pongan en contexto. También resumiría el cuento.
A los cuatro animales les daría nombres, que serían los de alumnos de la clase. Si se que en clase de música están tocando ciertos instrumentos, añadiría esos instrumentos a la historia.
En cuanto al final del relato, modificaría la parte final cuando se encuentran a los ladrones. Es importante usar la repetición de sonidos y palabras y la imitación de voces, en este caso la de voces de animales.
Sería así:
Los ladrones estaban contando el botín y fueron a repartirlo.
-Esto para mi, esto para ti, esto para ti...
Y el burro soltó desde donde estaban escondidos: ¿y pa miiii? (imitando sonido de burro)
-¿qué ha sido eso?- exclamaron los ladrones. bueno sigamos.
-Esto para mi, esto para ti, esto para ti...
¿y pa miiii? (imitando sonido de burro)
-¿¡qué ha sido eso!?- y los ladrones salieron corriendo muertos de miedo.
los cuatro animales entraron en el establo y se dispusieron a cenar.
Al rato uno de los ladrones volvió para comprobar que no había sido nada y que habían huido sin motivo.
Cuando entró en el establo el gato le araño la cara, el perro le mordió, el burro le dio una coz y el gallo gritó: ¡dejarmelo a miii, dejarmelo a miiii! (imitando sonido de gallo).
El ladrón huyó y les contó a sus compañeros que había un fantasma que arañaba, mordía, daba patadas y hasta decía: ¡dejarmelo a miii, dejarmelo a miiii! (imitando sonido de gallo).
Y así fue como los músicos se quedaron a vivir allí de lo a gusto que estaban.
CONTEXTO EN QUE LO NARRARÍA
Lo narraría en el aula, si es posible todos haciendo un círculo sentados en el suelo y yo delante de ellos contándoselo. Lo haría de pie para poder tener más espacio para la expresión corporal.
Lo narraría en el aula, si es posible todos haciendo un círculo sentados en el suelo y yo delante de ellos contándoselo. Lo haría de pie para poder tener más espacio para la expresión corporal.
ANÁLISIS DEL TEXTO
La estructura del cuento sigue el esquema de planteamiento, nudo y desenlace. En este caso, también es un final feliz.
Los protagonistas son los cuatro animales y músicos: el gato, el perro, el burro y el gallo. Los secundarios son los ladrones. Son animales rurales, de campo, muy típicos en pueblos ganaderos.
La estructura del cuento sigue el esquema de planteamiento, nudo y desenlace. En este caso, también es un final feliz.
Los protagonistas son los cuatro animales y músicos: el gato, el perro, el burro y el gallo. Los secundarios son los ladrones. Son animales rurales, de campo, muy típicos en pueblos ganaderos.
El lenguaje en el que está contado la historia es castellano bastante legible. Hace un gran uso de oraciones en tercera persona. Cierto vocabulario en castellano antiguo propio de la época.
Lo que yo extraigo del cuento es que nunca sabes donde vas a acabar en la vida, puedes pensar ir a un sitio y terminar en otro, pero da igual mientras tengas buena compañía.
PREGUNTAS QUE PLANTEARÍA
Las preguntas posteriores que plantearía serían en forma de debate grupal. Siempre levantando la mano para hablar y manteniendo el orden. Después de la contestación de algún niño, les preguntaría a los demás en alto si están de acuerdo y porqué. La idea de este cuentofórum es la reflexión del niño, el compartir ideas, comparar los puntos de vista de cada uno, y el respeto en lo referente a los turnos de palabra y las distintas opiniones. Es muy importante que todos los niños participen y en caso de ver a algún despistado, animarle a participar haciéndole alguna pregunta.
Ejemplo de conversación en el debate:
-Vale, a ver, ¿Cuál ha sido vuestro personaje favorito?
Levantan la mano la mayoría. Señalas a uno.
-A ver Juan, ¿el tuyo cual ha sido?
+Pues el mío ha sido el príncipe.
-Muy bien Juan, ¿quién más le ha gustado el que más el príncipe?
Levantan la mano unos pocos.
-¿Y a quién le ha gustado el que más la princesa ?
Levantan la mano otros.
- Vale Rosa, ¿y a ti porque te ha gustado la princesa?
+Pues porque es muy valiente y no le tiene miedo a nada.
-Gracias Rosa. ¿Y a quién le ha encantado el dragón?
....etc....
Y así ir hilando las siguientes preguntas:
Las preguntas posteriores que plantearía serían en forma de debate grupal. Siempre levantando la mano para hablar y manteniendo el orden. Después de la contestación de algún niño, les preguntaría a los demás en alto si están de acuerdo y porqué. La idea de este cuentofórum es la reflexión del niño, el compartir ideas, comparar los puntos de vista de cada uno, y el respeto en lo referente a los turnos de palabra y las distintas opiniones. Es muy importante que todos los niños participen y en caso de ver a algún despistado, animarle a participar haciéndole alguna pregunta.
Ejemplo de conversación en el debate:
-Vale, a ver, ¿Cuál ha sido vuestro personaje favorito?
Levantan la mano la mayoría. Señalas a uno.
-A ver Juan, ¿el tuyo cual ha sido?
+Pues el mío ha sido el príncipe.
-Muy bien Juan, ¿quién más le ha gustado el que más el príncipe?
Levantan la mano unos pocos.
-¿Y a quién le ha gustado el que más la princesa ?
Levantan la mano otros.
- Vale Rosa, ¿y a ti porque te ha gustado la princesa?
+Pues porque es muy valiente y no le tiene miedo a nada.
-Gracias Rosa. ¿Y a quién le ha encantado el dragón?
....etc....
Y así ir hilando las siguientes preguntas:
- ¿Os ha gustado el cuento?
- ¿Qué personaje os ha gustado más?¿por qué?
- ¿Os parece bien lo que hacen los dueños con sus animales?
- ¿Qué haríais vosotros con una mascota que ya está mayor y no puede hacer gran cosa?
- ¿Os parece bien lo que hacen con los ladrones?
- ¿Te irías de casa si en casa te tratan mal?
- ¿Qué harías tú con el botín de los ladrones? ¿Lo compartirías con tus amigos? ¿y con tus padres?
- ¿Qué has aprendido de esta historia?
EL LOBO Y LAS SIETE CABRITILLAS
RESUMEN
Esta es la historia de una mamá cabra que se tiene que ir al mercado y deja en casa a sus siete cabritillas. Les advierte que no abran la puerta a nadie ya que el lobo tratará de engañarlas. Y efectiva,ente el lobo se pasa en tres ocasiones. La primera le detectan por la voz. La segunda por la piel. Y en la última, tras haberse aclarado la voz y maquillado la pierna, las cabritillas le abren y se come a todas menos a la más pequeña que logra esconderse. Cuando vuelve la madre encuentra a la pequeña y le cuenta lo sucedido. El lobo al estar tan pesado se había tumbado en un prado al lado de la casa y de un pozo a descansar. La madre junto a la pequeña se van hacia él con unas tijeras, un hilo y una aguja. La madre le abre las tripas, rescata a las cabritillas y le vuelve a cerrar cosiendo y metiéndole piedras dentro. El lobo cuando se levanta, tiene sed y se acerca al pozo a beber y por el peso de las piedras se cae dentro.
ELECCIÓN DE LA EDAD
Seleccionaría este cuento para niños desde primero de primaria hasta cuarto de primaria. Según el curso al que esté destinado lo adaptaría de una forma más infantil o menos. Con los de primero de primaria el lenguaje tiene que ser mucho más sencillo que si lo narramos a alumnos de cuarto. El cuentofórum también se adaptaría a la edad de los participantes.
Si tuviese que elegir una edad concreta sería 8-9 años. Es un cuento que se entiende con facilidad y que les va a gustar.
Seleccionaría este cuento para niños desde primero de primaria hasta cuarto de primaria. Según el curso al que esté destinado lo adaptaría de una forma más infantil o menos. Con los de primero de primaria el lenguaje tiene que ser mucho más sencillo que si lo narramos a alumnos de cuarto. El cuentofórum también se adaptaría a la edad de los participantes.
Si tuviese que elegir una edad concreta sería 8-9 años. Es un cuento que se entiende con facilidad y que les va a gustar.
ADAPTACIÓN
El cuento lo adaptaría usando el lenguaje adecuado para estas edades. Intentaría usar bastantes descripciones para que los niños se pongan en contexto. También resumiría el cuento.
En este cuento lo que cambiaría es que cuando el lobo viene por última vez, es la cabritilla más pequeña la única que dice que no es su madre, que es el lobo. Las demás no la hacen caso y abren la puerta igualmente. El lobo se come a todas menos a la más pequeña que logra esconderse.
También omitiría la canción que aparece en el cuento original, o en todo caso la cambiaría por otra.
El cuento lo adaptaría usando el lenguaje adecuado para estas edades. Intentaría usar bastantes descripciones para que los niños se pongan en contexto. También resumiría el cuento.
En este cuento lo que cambiaría es que cuando el lobo viene por última vez, es la cabritilla más pequeña la única que dice que no es su madre, que es el lobo. Las demás no la hacen caso y abren la puerta igualmente. El lobo se come a todas menos a la más pequeña que logra esconderse.
También omitiría la canción que aparece en el cuento original, o en todo caso la cambiaría por otra.
CONTEXTO EN QUE LO NARRARÍA
Lo narraría en el aula, si es posible todos haciendo un círculo sentados en el suelo y yo delante de ellos contándoselo. Lo haría de pie para poder tener más espacio para la expresión corporal.
Lo narraría en el aula, si es posible todos haciendo un círculo sentados en el suelo y yo delante de ellos contándoselo. Lo haría de pie para poder tener más espacio para la expresión corporal.
ANÁLISIS DEL TEXTO
La estructura del cuento sigue el mismo patrón que los dos anteriores: planteamiento, nudo y desenlace. El desenlace también es positivo.
Los protagonistas son el lobo, las siete cabritillas y la madre.
El lenguaje en el que está contado la historia es castellano bastante legible. Hace un gran uso de oraciones en tercera persona. Cierto vocabulario en castellano antiguo propio de la época.
Lo que saco en claro yo del cuento es que no debes de confiar en extraños y que las madres siempre tienen la razón.
La estructura del cuento sigue el mismo patrón que los dos anteriores: planteamiento, nudo y desenlace. El desenlace también es positivo.
Los protagonistas son el lobo, las siete cabritillas y la madre.
El lenguaje en el que está contado la historia es castellano bastante legible. Hace un gran uso de oraciones en tercera persona. Cierto vocabulario en castellano antiguo propio de la época.
Lo que saco en claro yo del cuento es que no debes de confiar en extraños y que las madres siempre tienen la razón.
PREGUNTAS QUE PLANTEARÍA
Las preguntas posteriores que plantearía serían en forma de debate grupal. Siempre levantando la mano para hablar y manteniendo el orden. Después de la contestación de algún niño, les preguntaría a los demás en alto si están de acuerdo y porqué. La idea de este cuentofórum es la reflexión del niño, el compartir ideas, comparar los puntos de vista de cada uno, y el respeto en lo referente a los turnos de palabra y las distintas opiniones. Es muy importante que todos los niños participen y en caso de ver a algún despistado, animarle a participar haciéndole alguna pregunta.
Ejemplo de conversación en el debate:
-Vale, a ver, ¿Cuál ha sido vuestro personaje favorito?
Levantan la mano la mayoría. Señalas a uno.
-A ver Juan, ¿el tuyo cual ha sido?
+Pues el mío ha sido el príncipe.
-Muy bien Juan, ¿quién más le ha gustado el que más el príncipe?
Levantan la mano unos pocos.
-¿Y a quién le ha gustado el que más la princesa ?
Levantan la mano otros.
- Vale Rosa, ¿y a ti porque te ha gustado la princesa?
+Pues porque es muy valiente y no le tiene miedo a nada.
-Gracias Rosa. ¿Y a quién le ha encantado el dragón?
....etc....
Y así ir hilando las siguientes preguntas:
Las preguntas posteriores que plantearía serían en forma de debate grupal. Siempre levantando la mano para hablar y manteniendo el orden. Después de la contestación de algún niño, les preguntaría a los demás en alto si están de acuerdo y porqué. La idea de este cuentofórum es la reflexión del niño, el compartir ideas, comparar los puntos de vista de cada uno, y el respeto en lo referente a los turnos de palabra y las distintas opiniones. Es muy importante que todos los niños participen y en caso de ver a algún despistado, animarle a participar haciéndole alguna pregunta.
Ejemplo de conversación en el debate:
-Vale, a ver, ¿Cuál ha sido vuestro personaje favorito?
Levantan la mano la mayoría. Señalas a uno.
-A ver Juan, ¿el tuyo cual ha sido?
+Pues el mío ha sido el príncipe.
-Muy bien Juan, ¿quién más le ha gustado el que más el príncipe?
Levantan la mano unos pocos.
-¿Y a quién le ha gustado el que más la princesa ?
Levantan la mano otros.
- Vale Rosa, ¿y a ti porque te ha gustado la princesa?
+Pues porque es muy valiente y no le tiene miedo a nada.
-Gracias Rosa. ¿Y a quién le ha encantado el dragón?
....etc....
Y así ir hilando las siguientes preguntas:
- ¿Os ha gustado el cuento?
- Si fueses la mamá cabra, ¿dejarías a tus hijas solas en casa?
- ¿Qué opinas del lobo?
- ¿Quién te parece el más listo del cuento?
- ¿Qué le hubieses metido al lobo en la tripa después de sacar a las cabritillas? (la respuesta puede ser nada)
- ¿Qué hubieses hecho tú si fueses una cabritilla? ¿hubieses abierto la puerta?
- Si fueses la cabritilla pequeña y supieses que era el lobo, ¿que hubieses hecho para que tus hermanas te hicieran caso?
- ¿Qué has aprendido de esta historia?
CONCLUSIÓN FINAL
Lo que más me ha gustado de este trabajo ha sido recordar los cuentos que me contaba mi madre. Ha sido un buen momento nostálgico. También tengo que añadir que me ha sorprendido y fascinado las diferencias que hay entre el cuento original de los hermanos Grimm y el cuento que me contaba mi madre. No solo en la historia en sí, que la de mi madre está adaptada hacia sus hijos, sino en la forma de contar esa historia. En función de quien la cuente será una historia u otra, un cuento más interesante o uno más aburrido, uno con mucho suspense o uno meramente cómico.
El hecho que me ha llamado mucho la atención es esa variación en las historias. Según como te lo contaron, tu lo contarás de esa manera, y probablemente cambies algo. Es lo que me gusta del folclore, sus infinitas variaciones, todas válidas y a su vez distintas que tienen origen en una historia o cuento que se contó hace años.
Le he pedido a mi madre que me vuelva a contar estos cuentos, y cambia en ocasiones la voz según el personaje; o añade información o diálogos para hacer más graciosa la historia. Creo que este es un buen punto a tener en cuenta cuando en un futuro como maestros les contemos las historias y cuentos a los niños. Hay que meterse en el papel, que los niños se queden con los ojos abiertos escuchándote narrar, cambiar la entonación, mucha expresividad, añadir elementos de humor... Así lograremos una mayor atención y por tanto motivación por la lectura en los niños.
Por todo ello me parece bastante importante conservar y trasmitir estos cuentos folclóricos. Se van pasando de generación en generación, y son una forma ideal de perpetuar conocimiento, cultura y vivencias.
Yo estoy segurísimo de que, si algún día llego a ser padre, les contaré a mis hijos todos estos cuentos folclóricos, y espero que ellos se los cuenten a sus hijos. Cuentos como "Pedro y el Lobo", "La lechera y su cántaro", "La ratita presumida", "Pulgarcito", y muchos más. Ojalá nunca se olviden, está en nuestra labor como maestros poner nuestro granito de arena para tratar que perduren en el tiempo.
WEBGRAFÍA
- https://trotacuentosblog.wordpress.com/2017/03/15/cuentos-folcloricos/
- images.google.es
- https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index?page=1
- https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_lobo_y_las_siete_cabritillas
- https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/rumpelstilzchen
- https://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-los-musicos-de-bremen/
- https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/las_tres_hilanderas
- https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_sastrecillo_valiente
- Labajo, Irune. (2019). Guía de trabajo, Literatura Española, Literatura Infantil y Educación Literaria.
- https://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/grimm.htm
Está muy bien Álex. Solo hay una cuestión que debes mejorar para que la actividad sea perfecta: el cuentofórum.
ResponderEliminarTus preguntas son escasas y muy generales. Debes revisarlas y ampliarlas con cuatro tipos de preguntas:
- Las que ponen a los niños en las diferentes situaciones por las que pasan los personajes (¿qué haríais si...? ¿qué pasaría si vosotros...?)
- Las que juzgan sus acciones (¿qué os parece lo que hizo X en este momento?...¿y en este otro?). OJO: no se pregunta en general sino en los momentos clave del relato.
- Las que se enfocan a descubrir el significado simbólico del texto ( ¿hay hadas madrinas en vuestra vida? ¿qué hacen las hadas madrinas? ¿hay alguien en vuestra vida que haga eso mismo aunque no tenga poderes?...)
- Qué cosas podemos aprender o extraer de esta historia para nuestra vida real (recuerda que no es necesario que la respuesta sea la misma que darías tú desde tu mentalidad adulta ni incidir en una única enseñanza o moraleja). Esta pregunta siempre es la última, una vez que hemos trabajado todo lo demás.
Si completas estas cuestiones, tu actividad será perfecta.
PD: Con lo que hubiera molado que
… hubieras analizado una de las versiones de Saturnino Calleja :D
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